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多媒体和网络技术英语课堂的好帮手

2008-02-04 13:46:45 作者：来源：互联网浏览次数：29 文字大小：【大】【中】【小】

简介：摘要:信息技术应用于教育改革已经深入人心,把多媒体和网络技术引进课堂教学,极大地转变了广大教师传统的教育思想和观念,显著地提高了师资队伍的整体业务水平和教学质量.本文主要结合教学经验,传统英语课堂教学和 ...

摘要:信息技术应用于教育改革已经深入人心,把多媒体和网络技术引进课堂教学,极大地转变了广大教师传统的教育思想和观念,显著地提高了师资队伍的整体业务水平和教学质量.本文主要结合教学经验,传统英语课堂教学和现代英语课堂教学相比较,运用对比法论述了多媒体和网络技术应用于中小学英语教学形成的新的英语教育形态。
　　关键词：多媒体、网络技术、英语教学、教育形态
　　我是一位1996年毕业的英语教师，第一次面对五十多双眼睛，第一次给学生上英语课的情景，记忆犹新。最深刻的印象是那一张讲台，一盒粉笔。在那时，传统的课堂教学就是靠老师的一张嘴、一本书和一支粉笔，和现代的课堂教学真是今非昔比。
　　十年如白马过隙，随着我国经济不断发展和国家对教育体系改革的推进，信息技术和计算机技术日渐深入到我们日常生活和工作中，将Flash,PowerPoint,Authorware,Dreamweaver等应用在课堂教学中，为英语课堂教学带来了极强的直观性和高效性。作为一名教育工作者，参加工作的这十年来，更时刻感受到多媒体和网络技术应用于中小学英语教学引起的系列变化，特别是和过去传统的课堂教学相比，多媒体和网络技术应用于中小学英语教学，已经培养了现代英语教师新的教学观念，逐步形成了新的英语教育形态，无论是英语教学者还是英语学习者，都切实感受到了英语学习已经面貌一新。
　　新的英语教育形态之一:从小注重培养英语学习者的兴趣
　　也许每个老师都有类似的经验或做学生时的感受，自己接触英语这门语言的时候，已经是初中一年级的学生了。而上课几乎只有一种模式，就是老师多以中文讲解一些英语知识，然后让学生们死记硬背来通过英语考试，学生是否爱学习英语只能顺其自然了。在过去的教学中并不把英语作为一种语言来看，造成了在很长一段时期里，我们中国人的英语被称为“中式英语”、“聋子英语”或“哑巴英语”。一代伟人邓小平曾说过“计算机教育要从娃娃抓起！”而今天，我们有着最真切的感受，外语教育也要从娃娃抓起！孩子是学习语言的天才，外语学习必须从小就注重培养兴趣。现在，以顺德大良这个城市为例，通过咨询和网上调查，得出：在2003年，有100%幼儿园从中班（约4岁）开设了英语学习，96.3%的幼儿园从小班（约3岁）就已开始学习英语。以上数据足以说明人们的英语学习观和教育观已经与过去完全不同了。
　　现在，我们的课程改革如火如荼，多媒体和网络技术进入了课堂教学，教师学会了如何使用信息技术软件，在教学中，制作出许多又酷又美的课件，大大激发了学生的学习兴趣。例如：在2005年3月，我校梁国威老师在二年级教学英语故事“TheHungryCaterpillar”的时候，运用Flash制作了一个十分生动具体的故事课件，深入浅出地用英语讲述了一只饥饿的虫子如何吃了大量食物的故事。在教学中出现了许多词汇和句子，由于多媒体课件的帮助，即使是二年级的孩子，也能完全理解和掌握这个英语故事的内容。，现在我们实验小学一年级8个班，二年级10个班，可以说100%的学生是热爱英语，积极参加英语学习活动的。这18个班都是外籍教师任教，许多外籍教师在教学中也使用电脑，Kim就是其中一个。有一天刚好全体教师开会，Kim运用自己的电脑，把GOGO的学习软件用于课堂教学中，不但十分成功地调控了学生，还使学生学习英语的兴趣得到了良好的培养。学生在纯外语的浸透下，说出的英语十分地道，感觉十分自信。
　　新的英语教育形态之二:英语课堂学习的形式多样化
　　在以前，“填鸭式”这个词极其生动地说明了课堂教学行为的局限性和单一化。现在，有了多媒体和网络技术，英语课堂学习的形式越来越多样化了。一是可提供给课堂教学使用的结合英语学习特点的教学软件。我们已经使用相关的多媒体教学软件有“金太阳英语”、“科利华电脑”、“洪恩GOGO学英语”、“迪斯尼儿童英语”、“好老师”等等。还有多媒体备课系统提供的多媒体教学光盘和网络上提供的英语学习资料，极大的拓展了知识面。在学习过程中，学生在老师引导下相对独立地进行多媒体操作学习或是在家里上网学习，能够充分地发挥学生的主体作用。而且在学习英语单词的语音的时候，电脑可以成为一个无数次重复教学也不会有情绪的好老师，它可以随时为学生解决学习过程中的疑难问题，充分满足学习的需要。另外，利用计算机强大的人机交互功能，学生在每节课或某个知识点的学习之后，还可以利用网络系统资源共享库中许多资料，灵活地进行评比或以游戏形式加以巩固提高。例如：二年级先锋英语（下册），已出现了有关英语语法知识“Whatisit?Whatarethese?Whatarethose?”,即英语名词的单数和复数形式的区别。如果单凭老师口头讲解，对于二年级学生来说很难理解。借助于多媒体课件的展示（即教材所配备的教学光盘），这个低年级的英语语法上的难题就迎刃而解了。二是由于多媒体和网络技术的不断发展，许多学校或老师都建立了自己的校园网和个人网站。以我校举例，学校不仅有专门的计算机教室，还给每间课室配备了电教多媒体和计算机教学设备，形成每台计算机都与Internet网相连接的多功能网络结构，利用这一教学工具，不但大大提高了学生的学习积极性，更让学生的英语信息输入量多倍增长。例如：四年级英语（下册）第4单元是教学有关天气的知识，我就利用了网络优势，从Internet上的相关网站下载了：龙卷风、海啸和暴雨等图片和录像，让学生学好课本知识外，更使学生了解了其它天气现象，增长了学生的见识。
　　新的英语教育形态之三:测试英语学习的形式多样化
　　在过去多年的英语教学领域里，想要检测学生英语学习效果的唯一手段就是做一张英语试卷，而且全部都是笔试题。从理论研究出发，英语作为一种语言，它包括了语音、词汇、语法等方面的知识，必须培养学习者对外语的听、说、读、写的技能。而今，英语考试制度也随着信息技术的发展在进行变革，并且真正应用在英语课堂中，有口试、笔试、综合性能力测试、小组测试等。例如：所增设的英语听说考试内容，突出语言交际性原则。如：辩音、辩词，听英语句子或对话来选择回答等。无论是低年级还是高年级，在英语科的考试中都有合理的英语听说比例。例如广东省从1997年开始，英语高考中增加了20%的听力测试。例如现在的在校学生，在英语科考试中不但有听力和笔试，还设有10%的口语测试。在2004年11月，我校为了检测二年级外教班学生的英语学习效果，举办了英语节目表演，有诗歌、短剧和故事表演等，对学生的英语综合能力进行了测试。还可以运用多媒体软件对学生进行发音模仿测试和看图说英语的测试，其中有些软件中所设计的游戏不但对学生学习效果进行了检测，而且在检测过程中培养了学生对英语的浓厚兴趣。
　　可以说，多媒体和网络技术已经成为英语课堂教学的好帮手，是提高英语课堂教学质量的好工具，使学生在英语听、说、读、写方面的培养已经能做到技能并重，将为社会培养真正的英语人才，输送更多的英语能手！
　　参考文献：
　　《信息技术与学科整合》，北京师范大学音像出版社，安宝生、孟月萍主编
　　《应用心理语言学》，湖南教育出版社，王初明主编
　　《中国英语教学史》，上海外语教育出版社，李良佑、张日升、刘犁主编
　　《现代教育统计方法》，广东教育出版社，张敏强、曾桂兴主编
　　《中国学生英语学习心理》，湖南教育出版社，桂诗春主编