一、教学资源
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名称Names |
内容Contents |
使用者Who use it? |
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1. 课本 |
课文与练习 |
教师、学生共用 |
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2. 活动手册 |
听说读写的练习 |
教师、学生共用 |
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3. 教师用书 （teachers’ guide） |
1、教学要求； |
教师用 |
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4. 单词卡 |
单词图 |
教师用 |
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5. 音标卡 (phonetic symbol card phonetic symbol table） |
1、 学生学习用的音标卡 2、 教学用的音标卡 3、 教学用的音标总表 |
学生用 教师用 教师用 |
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6. 投影片 (film for reflector) |
课文及部分练习 |
教师用 |
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7. 录音带 （Tape） |
课文录音带；活动手册录音；歌曲小诗录音； |
教师、学生共用 |
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8. 教学光盘 |
教学材料及练习 |
教师、学生共用 |
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9. 课文教学光盘 |
课文表演 |
教师、学生共用 |
二、教材（课本）结构：
共七个模块（module），其中第七模块为复习模块。实际有六模块的新教学内容。每模块有三个单元（unit）。每个模块各部分分别是：
1、首页：（每模块的一些内容及一个问题，作引入作用）
2、单元一：
Dialogue（课文；教学的主要材料）
Sing Along （歌曲：引入或巩固的材料；帮助提高兴趣 ）
Rhyme （小诗：语音的材料；帮助提高兴趣）
Work with Language （语言的小结语运用）
Fun with Language （游戏材料；语言运用的材料；帮助提高兴趣 ）
3、单元二：
Dialogue（课文材料，教学的主要材料）
☆Sound Families （语音的学习；音标的学习）
Work with Language （语言的小结语运用）
Fun with Language（游戏材料；语言运用的材料；帮助提高兴趣 ）
4、单元三：
Story time （通过故事的学习，提高兴趣和语言的运用机会）
Project （语言综合练习项目）
Did You Know （文化介绍）
Additional Words （扩充词汇学习的材料）
Self-Assessment （自我评价）
☆Tips （学习策略）
（☆表示本学期新项目）
三、全书要求一揽表
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Topic |
Phonetics (symbols) |
Drills |
Daily Expressions in Communications |
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Module 1 Our Life Unit 1—3 |
e, ee, ea, i, y, p, b, t, d 的发音和 音标
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1) He looks thinner now |
1) Could you help me? I’d be glad to. 2) May I speak to Mr Li? 3) This is Ben speaking. |
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Module 2 Seeing a Doctor Unit 4 – 6 |
a, e, k, c, ck, g, f, ph, v 的发音和 音标 |
1) I feel ill. |
1) It’s time to get up. |
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Module 3 Our School And Our Class Unit 7 – 9 |
oo, u, m, n, ng 的发音和 音标 |
1) His school is better than |
1) Would you like to 2) Welcome to our |
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Module 4 Wild Animals Unit 10 – 12 |
or, al,au, |
1) Elephants are the |
1) It can be 30 metres 2) It weighs over 150 |
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Module 5 Eating Habits Unit 13 – 15 |
a, a(ss), ar, u, o. ou, l, r, wr的发音和音标 |
1) Which do you prefer, hamburgers or pizza? 2) Pizza is more delicious than hamburger. |
1) I’m so full. 2) Where shall we have 3) Which food would 4) Do you agree with |
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Module 6 Weather Unit 16 – 18 |
er, ir, ur, or, a, h, wh, w, y的发音和 音标 |
It’s much colder today than yesterday. |
1) What’s the weather |
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Module 7 |
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（本表可以在教师教学用书找到）
四、教材使用要注意的问题
（一）按照“课标”的要求，围绕着“知识、技能、学习策略、情感
态度、文化意识“等五个方面的目标，提高学生综合运用语言
的能力。
（二）根据学生的情况灵活使用和处理教材（增加、删减、改造），如
音标的教学，比较级、最高级语法的教学， 可以灵活地处理；
（三）努力实施“任务型的教学途径”，不断改进教学方法；
（四）注意输入的量，以练为主、增加背诵与阅读的分量；
（五）注意阶段特点，适当地进行语言知识的总结，提高学生运用语言
的准确性。
五、教学的模式
模式一：A、准备 B、 呈现 C、小结 D、巩固 D、发展
模式二：A、引入 B、任务的准备 C、做任务 D、展示任务
E、小结、评价 F、布置作业
六、教学进度
半学期约有19周、57节（含复习考试的时间）；
按实际上课时间安排课时, 平均约三周完成一个“模块”；
每单元约用二至三节时间；每八至九节完成一个模块。
七、各模块的说明
Module 1 Our Life
一、技能
1）能就“自己的日常生活”的话题进行交谈；
2）能就“比较”的话题进行交谈；
3）能用电话用语进行交流。
二、知识:
1、结合音标的教学掌握下面读音规则，：
e e these Chinese Japanese
e he be me we she e-mail
ee see need weekday
ea easy seal team read speak leave
i will hill live visit still winter
y only story slowly usually factory Germany
p put paper patient policeman stamp sleep
b about baby beef bottle black broccoli
t turn tape team tomato water letter
d dear dollar doctor under hand head
2、复习时态，特别要求掌握好一般现在时第三人称作主语的特殊疑
问句：
1) How does he/she go to school.
2) What time does he/she get up?
3) Where does he/she study?
4) Whose former pupil lives in Leeds?
5) Which school does she study at?
6) Who studies at Rose School?
3、初步体验形容词比较级的句型：
1) He is/looks thinner now than before.
2) Is he taller than me?
3) Does he look taller than me?
4) He isn’t stronger than me.
5) She doesn’t look stronger than me.
4、情态动词should、could、may的用法及一些交际用语：
1) He should get up early.
2) She shouldn’t play computer game too much.
3) Could you help me?
I’d be glad/love to.
4) May I sit speak to Jane?
5、电话用语:
-- May I speak to Mr Li?
-- This is Ben speaking.
三、要注意问题
1、总结主语是第三人称单数时, 一般现在时的肯定句,否定句和一般疑问句的变化, 例如：
I eat dinner at six. He eats dinner at six too.
I don’t eat dinner at six. He doesn’t eat dinner at six either.
Do you eat dinner at six? Does he eat dinner at six?
2、总结主语是第三人称单数时, 一般现在时的特殊疑问句形式, 如：
What time does he get up? He gets up at six.
Where does she live? She lives in Renmin Road.
How does he go to work？ He goes to work by bus.
Who hands in the homework? Jiamin does.
Whose friend practices the piano? Jane’s friend.
Which school does she study, at She studies at Mo. 2 School?
No. 1 School or No. 2 School?
3. 当主语是第三人称单数时, 一般现在时的动词的变化的规律:
1) 一般情况加-s，例如：
visit – visits tell – tells work – works wave – waves
2) 以s, x, sh, ch结尾的动词, 加-es，例如：
wash – washes watch – watches catch – catches
3) 以辅音字母加y结尾的动词，改y为i加-es，例如：
fly – flies study – studies
4) 部分以o结尾的动词加-es，例如：
go – goes do – does
5) 特殊情况
have – has
Unit 1
4、(P2) Leeds 英国中部城市
5、(P3) for an hour
1) for 表示时间的长度，例如：for two year
2) an hour （h在hour这个单词中不发音）
6、(P3) half an hour 半小时
an hour and a half 一个半小时
7、(P3) 注意句型：
Could you …?
I’d be glad to. / I’d love to.
8、(P3)比较级句型：
She is older than I am old.
She is older than I am.
She is older than I.
She is older than me. （口语）
She is one year older than me.
9、(P4) Rhyme: keep the rule 守规律；守规则
10、(P5) Ex 3 答案：an, wants, playing, like, Would
11、(P6) 游戏规则：（1）学生甲抽到一个卡片，听学生乙读卡片；
（2）学生甲根据读的句子中的时间拨出时钟的指针；（3）学生
甲根据句子做动作；（4）学生丙根据时钟表示的时间和学生甲
做得动作说句子。
Unit 2
12、（P7）电话用语:
May / Could / Can I speak to …
This is … speaking. / Speaking.
Who’s this / that?
13、(P7) He looks thinner now than before. 他现在看起来比以前瘦很多。look看起来
14、(P7) be worried about … 担心
15、(P7) be late for school 上学迟到
16、(P7) 比较句子：
He always goes to bed later than me.
He always goes to bed later than I.
He always goes to bed later than I do.
He always goes to bed later than I go to bed.
17、(P8) hand in 交；递交
18、(P8) on time / in time 依时；按时
19、(P8) catch up with 赶上
20、(P8) 比较：take (more) exercise have sports
take morning exercises take eye exercises
21、(P9) Try to read the words. 要求读出音标词。
bee 蜜蜂； bead 珠状物（如露珠、水珠）； pit 坑
22、(P9) 动词加s的读法：
a. 在清辅音后读/s/；在浊辅音后读/z/；
b. ts 读 /ts/; ds 读 /dz/;
c. es 常读 /iz/ 如brushes;