第一部分：回顾 2004—2007年浙江省高考英语试卷
1、善良的命题人:
命题人员心地善良、求稳求变、思想开放、具有创造性。浙江英语试题正在走向成熟，逐步形成自己的特色。体现了“关注大众群体，鼓励多数学生”的命题思想。
2、善良的试卷:
从试题难度、试题印刷排版、材料选择和能力要求看，处处体现人关怀。
有利于建设和谐社会
有利于减轻师生负担
有利于推进素质教育
3、培养善良的新一代
和谐的环境培养心理健康、心地善良的新一代。
表一: 英语试卷结构
|
内方式容 |
节 |
题量 |
计分 |
时间（分钟） | |
|
第一部分：
英语知识运用 |
一 |
单项填空 |
20 |
20 |
30分钟 |
|
二 |
完形填空 |
20 |
30 | ||
|
第二部分：
阅读理解 |
一 |
（5篇文章） |
20 |
40 |
40分钟 |
|
二 |
任务型阅读 |
5 |
10 | ||
|
第三部分：
写作 |
一 |
单词拼写 |
10 |
10 |
50分钟 |
|
二 |
短文改错 |
10 |
10 | ||
|
三 |
书面表达 |
1 |
30 | ||
|
总计 |
|
|
85+1 |
150 |
120分钟 |
4、注重基础
以中等题为主,没有偏题、怪题.
5、突出能力
注重考查综合语言运用能力，考查学生对语篇、语境的整体把握和深层理解。在阅读理解题的设计上，要学生注表层语义和深层含义，增强对所读语篇中包含的语言、社会、文化等各方面信息的综合理解和推断能力。培养正确运用语境进行理解和交际的能力。
6、在语境中考查知识点，强调在语境中的理解和运用
要求考生在特定的语境（包括单项填空和单词拼写等题型中的微型语境）中灵活运用语法、词汇和语用知识来完成特定的任务。
7、体现语言的工具性和人文性
语料真实地道，题材广泛，涵盖人文、科技、社会、教育、文化、环保、体育等方面；体裁多样，涉及叙述文、应用文、说明文、夹叙夹议等多种类型的文章。所选语料突出思想性、教育性、实用性和趣味性，体现了语言的真实性和实用性。试题的选材和设计上反映了英语教学的工具性和人文性
2007教育部考试中心确定的命题原则是“注重基础、强调运用、突出能力”---浙江省执行得很好.
8、难度
2004—2007年浙江省高考英语试卷考点分析
表一：2004—2007浙江省高考英语试卷难度系（数信息来源：浙江省教育考试院）
|
年 份 |
整卷 |
单词拼写 |
短文改错 |
书面表达 |
|
2004 |
0.55 |
/ |
0.36 |
0.53 |
|
2005 |
0.62 |
0.43 |
0.45 |
0.49 |
|
2006 |
0.59 |
0.31 |
0.49 |
0.49 |
|
2007 |
0.67 |
0.58 |
0.66 |
0.45 |
附录:2007年试卷各题的难度系数
从2007年卷的难度系数看：哪些内容学生已经掌握了？哪些能力学生已经具备了？在设计复习课的时候，要考虑内容的筛选，提高复习课的效率。
表三：单项填空题难度系数（2007年浙江省高考英语试卷）
|
2007年-题号 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
难度系数 |
0.82 |
0.6 |
0.39 |
0.92 |
0.6 |
0.41 |
0.8 |
0.71 |
0.47 |
0.49 |
|
2007年-题号 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
|
难度系数 |
0.68 |
0.72 |
0.66 |
0.72 |
0.81 |
0.81 |
0.65 |
0.8 |
0.77 |
0.48 |
表四：完形填空题难度系数（2007年浙江省高考英语试卷）
|
2007年-题号 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
|
难度系数 |
0.93 |
0.7 |
0.53 |
0.74 |
0.75 |
0.37 |
0.82 |
0.7 |
0.64 |
0.79 |
|
2007年-题号 |
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
|
难度系数 |
0.75 |
0.74 |
0.59 |
0.4 |
0.92 |
0.3 |
0.39 |
0.91 |
0.82 |
0.77 |
表五：阅读理解题难度系数（2007年浙江省高考英语试卷）
|
2007年-题号 |
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
|
难度系数 |
0.79 |
0.8 |
0.92 |
0.84 |
0.7 |
0.83 |
0.75 |
0.93 |
0.92 |
0.91 |
|
2007年-题号 |
51 |
52 |
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
59 |
60 |
|
难度系数 |
0.7 |
0.86 |
0.77 |
0.41 |
0.82 |
0.8 |
0.73 |
0.76 |
0.79 |
0.62 |
|
2007年-题号 |
61 |
62 |
63 |
64 |
65 |
| ||||
|
难度系数 |
0.75 |
0.93 |
0.94 |
0.88 |
0.88 | |||||
表三—表五：信息来源：浙江省教育考试院
9、考点分析
考点分析1：单项填空：考查知识的覆盖面，动词（短语）的考查是主旋律；知识考点语境化；难度中等。
2004年（15题）：动词 （动词时态，动词词组辩析，动词词组时态，动词辩析，动词（祈使句），非谓语动词），冠词，从句【关系词（非限制性定语从句），连词（状语从句）】，形容词顺序，名词词组，代词（不定代词），情态动词，介词词组，交际用语
2005年（20题）：动词（动词时态2，动词词组辩析2，动词辩析，非谓语动词），从句【引导词（让步状语从句），连词（状语从句），关系词（非限制性定语从句），引导词（同位语从句）】，情态动词，冠词，介词词组辩析，副词性词组，名词辩析，形容词辩析，形容词比较级，代词，交际用语2
2006年（20题）：动词（动词时态2，动词辩析，动词词组辩析，非谓语动词2），从句【引导词（状语从句），关系词（定语从句：介词+关系词），】，冠词+其它限定词，It (形式主语)，副词，（连接性）副词，代词（不定代词），名词辩析，名词词组（表数量词组），形容词辩析，情态动词，主谓一致，交际用语，
2007年（20题）：动词（动词时态2，动词词组辩析2，动词辩析，动词时态+语态+主谓一致，非谓语动词2），从句【连词（状语从句），引导词（表语从句），关系词（非限制性定语从句）】，冠词，名词辩析，代词，介词词组，数词，副词比较级，强调句型，虚拟语气，交际用语
总结：重视基础，强调语境，注重运用。知识点覆盖面广，动词所占的比例大，从句、冠词和交际用语每次都考，代词常考查不定代词，重视词义辩析。每题通常考一个知识点，无偏题、怪题，总体难度不大，强调在语境中运用英语。
建议：掌握基本的语法知识和必学的词汇（2055个单词+ 245词组，），掌握英语常用的句子结构，重视词义辩析和常用的交际用语。
考点分析2：完形填空（20题）：
体裁：记叙文为主，或者是一篇夹叙夹议的文章。常常以故事形式出现，从小故事中引出做人或做事的道理，文章难度低于阅读理解题里的短文。不考纯粹的的语法题。
题材：
2004年：内容：A motherhood contract--照顾孩子70天的体会。得出的结论或者说主题是：“Not only is motherhood a 40（difficult） task, it is an impossible job for any normal human being.”最后的结局是：Now that Bob has publicly 54 (admitted) he was wrong, he is 55 (sharing) the child-raising and household tasks with Pat.
2005年：内容：“我”走进咖啡馆，看到人们忙于与机器交流(游戏、聊天)，而不是面对面人与人之间的交流，为此感到担忧。“我”的担心是：I wouldn’t want to 37 (imagine ) the future of human beiings if they preferred sharing their lives with machines 38（instead of）with people. 最后I was worried and sank in my thoughts. I didn’t even 39 (realize) that the coffee was bad, 40 (just as) Steve didn’t notice there was a person next to him.
2006年： 内容：讲述一对夫妇生活中的小事：妻子在购物，丈夫等得不耐烦了，排了几张表情怪异的照片。短文的主题是“人要学会有耐心”，整篇文章回绕patience和 wait training等主题词。最后的建议是：We can hate waiting, 38 ( accept ) it or even get good at it! But one thing is 39 (certain) --- we cannot avoid it. How is your 40 (wait training) coming along?
2007年：内容：David---一个不爱读书的孩子(The books in David’s schoolbag felt like bricks as he ran down the street.), 因为一次去图书馆还书的经历, 竟然发现图书馆是个不错的地方（He knew he had to 39 (wait) , but now, that didn’t seem to be such a 40 (bad) place）。
完形填空题不是语法填空题，而是要在把握整个语篇和具体语境中作出最佳选择。
常见的考查内容是：实词为主，虚词为副。（2004年—2007年试卷中的虚词熟练分别为：4个、4个、1个和3个；填虚词时，考查连词为主）。全面考查考生英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括词汇辨析能力、阅读和理解能力、逻辑推理和判断能力等。在做完形填空题时,一定要把握短文的主题。
另见《剖析完形填空，提升解题能力》
考点分析3：阅读理解
题材和体裁多样（议论文、说明文、记叙文、新闻报道、应用文等），能力要求全面，讲究阅读策略，题材的时代化、生活化，体现人文性，现代性。阅读理解第二节的任务型阅读，特别需要运用阅读策略,提高做题的速度和准确率。
主要考点: 主旨大意题、事实细节题、推理判断题、生词猜测和指代，考了两题逻辑结构；总阅读量（词）逐年增加趋势，对阅读速度要求明显。
阅读理解题目的难度中等。
一般不选择恐怖题材，如暴力、凶杀、灾难等
主旨大意题(包括选择文章的最佳题目)
The passage mainly deals with…
The text is mainly about…
The main subject of this passage is…
What is the main topic of this text?
Which of the following can be the best title?
解踢思路:把握文章的结构; 找主题句(文章的主题句, 及段落的主题句--句首\句尾\句中; ); 概括段落大意; 文章的详细叙述部分; 核心词汇; 中心论题; 故事发展主线等
作者的写作目的题目(属于推理判断题) 命题形式:
The main purpose of this text is to ….
说明某一事物的起源和发展过程; 表达作者对某一事物\人物\观点和现象的主观性倾向。
Which of the following best describe how the writer feels about…?
解题思路:
1、根据原文的措辞的倾向性, 表达褒义\贬义的句子:
2、写作基调的标志词: alarmed, amused, concerned, confused, disapproving, doubt, encouraging, regretful, impatient, ironic, pessimistic, uncertain, upset
